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教学并进

教学视导促提升 听课评课助成长—锦江区教科院到成都市现代职业技术学校视导

时间:2022-06-01 信息来源:本站 浏览量: 1

为进一步加强学校教育教学常规管理,规范日常教育教学行为,提升学校教师的专业素养和业务能力,打造锦江好课堂,促进学校高质量发展,2022年5月25日上午,锦江区教科院视导小组在凌虹副院长的带领下,对学校进行了为期半天的视察指导工作。视导组通过随堂听课、观看课间操、巡视校园和座谈等形式对学校教育教学工作进行了全面了解,对学校教育管理、教学现状、校容校貌给予充分肯定。

随堂听课

高效乐学,和谐互助

视导组专家深入课堂进行随堂听课。授课教师涉及中、青年教师,授课班级涵盖高一、高二年级。老师们按照学期教学进度安排,教研组集体备课,群策群力,呈现了一堂堂生动、有趣、精彩、高效的课堂。

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语文熊羽老师授课

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语文江海鹏老师授课

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英语杨丽萍老师授课

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英语李茜老师授课

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数学陈建林老师授课

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数学李梦媛老师授课

 

 

评课反馈

明确方向 助力发展

观课后,视导组领导、专家和学校领导、授课教师、听课教师齐聚学校会议室,集中评课。会议由锦江区教科院周裕正老师主持。反馈会上,学校分管教学副校长罗辑就学校发展沿革、教育教学工作、升学工作等做了详细的介绍和汇报。

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锦江区教科院周裕正老师主持会议

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学校罗辑副校长介绍学校整体情况

语文教研员易晓老师对学校校两位年轻语文老师生动的课堂、亲切的教态以及充满活力的学生都给予了高度的肯定。易老师对熊羽老师执教的《荷塘月色》读写结合课的各环节进行了精准点评,谈到本课最难能可贵的是将教学内容转换为学生写作能力和策略,为学生搭建写作的支架和路径。但任何语言的表达,修辞手法的运用都和作者的情感和情思有关,因此建议分析文本时可带领学生多诵读文本,感受作者的情感,体现语文学科独有的特质。江海鹏老师执教的《雷雨》,将诵读和表演结合相当精彩,突出了思辨教学。在教学的过程中可以捕捉思辨的点,让学生讨论更丰富。

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语文教研员易晓老师点评语文课堂

数学教研员毛昌盛老师说到习惯的培养和兴趣的激发是高一年级数学教学重点。毛老师从老师的教姿教态、教学设计、教学容量、教学任务等方面对陈建林和李梦媛两位进行了详细点评并给出了中肯意见:多用美好的语言对学生进行鼓励性评价、层级性点评;多给学生展示的机会;多提醒学生做笔记,记容易混淆的概念和内容;多将数学教学内容与学生实际生活相结合,增强学生学习兴趣的同时便于学生理解。

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数学教研员毛昌盛老师点评数学课堂

英语教研员刘永贵老师对两位英语老师精心的准备和精彩教学给予了充分肯定,给出了自己16年教研员工作中的最高分。刘老师建议老师们抓学生痛点,想办法解决问题;分层教学,不同水平不同教法;整合教材内容,大胆取舍;集体备课,集聚众人力量。他还希望老师们能做好本职工作,成为受人尊敬且问心无愧的老师。

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英语教研员刘永贵老师点评英语课堂

锦江区中教科曾婷老师肯定了我校师生良好的精神面貌和学习氛围,希望学校能继续做好教育教学管理工作,加大教研组,备课组建设,做到真正的提质培优。并提出在当前防疫情况下保障好学生的实习实训工作,做好高考的组织和管理工作的要求。

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锦江区教育局中教科曾婷老师发言

锦江区教科院副院长凌虹表达了自己在深刻感受到的“三心”,即静心从教、舒心从教、热心从教,以及学校呈现的“五亮”,包括清晰的办学目标、规范的管理、明晰的教学内容,充满活力的团队,丰沛的精神。凌院长认为职业学校教师队伍成长迅速,同时也提出了“一个新问题”,即在社会转型期,怎样培养五育并举的技能型人才,如何引导学生做人是我们要去思考的问题,也提出了一个希望,希望老师们在课堂教学中做到高站位,有序有形,有品有神,更有一个期待,期待职教老师可以参与到普教的各项活动中,从而加强相互学习,进一步加强师资队伍建设,加强课堂管理,为全面提高人才培养质量共同努力。

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教科院凌红副院长发言

 最后学校王军校长表达了对视导组工作的感动和感激之情,表示将按照视导组的意见和建议,细化管理工作,不断推动“三教”改革,为培养新时代高素质技术技能人才而努力!

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教研员们精准的点评,与会的老师们听得津津有味,笔记记得井井有条,一线教师缺少的是让新的教学理念落地的方法,视导组领导和专家们的指导如春之甘露,滋润心田,直至尾声环节,大家仍然意犹未尽,恋恋不舍。


完美收官

“课堂教学是一门有遗憾的艺术”。正因为永远有遗憾,我们才会不断进步,不断成长。爱尔兰剧作家萧伯纳说过:“你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼此交换,每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换,每人可拥有两种思想。”今天大家思想的交流,肯定会使我们在前进的道路上少一些浮光掠影,多一些理性与深沉的思考,让我们的课堂教学走向更完美的境界。导之先行,导之得法,引之则通。本次视导组的到来,对学校进一步提高教师教育教学水平,提升学校办学品质将起到重要的促进作用。子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”“现代人”将以此为契机,在点滴中学习,琢磨精进,不断反思,迅速成长。

 

 

 

                                               撰稿:赵红玉

                                              初审:蔡慧

                                              复审:罗辑